诚信为本,市场在变,诚信永远不变...
  • 联系电话:400-123-4567  13800222111111
  • 关于我们About US

    真钱扑克|82835!|真钱扑克官网|真钱扑克网址|真钱扑克开户|真钱扑克网站|真钱扑克注册|真钱扑克彩票|真钱扑克平台|真钱扑克手机版网址|真钱扑克投注官网|真钱扑克线上网址。

    read more
  • 加入我们JOIN IN

    真钱扑克|82835!|真钱扑克官网|真钱扑克网址|真钱扑克开户|真钱扑克网站|真钱扑克注册|真钱扑克彩票|真钱扑克平台|真钱扑克手机版网址|真钱扑克投注官网|真钱扑克线上网址。

    read more
  • 联系我们Contact us

    真钱扑克|82835!|真钱扑克官网|真钱扑克网址|真钱扑克开户|真钱扑克网站|真钱扑克注册|真钱扑克彩票|真钱扑克平台|真钱扑克手机版网址|真钱扑克投注官网|真钱扑克线上网址。

    read more

案例展示

专业决定质量 CASE SHOW

江苏达科教育科技有限公司

公共数据平台引入了数据治理的概念,通过数据治理的标准流程,帮助用户建立合理,稳定,高效的治理流程,为学校搭建统一的数据交换和共享平台,实现各个离散业务系统之间的实时交互与共享。公共数据平台是本着突破信息孤岛,提升数据质量,实时数据交互,挖掘数据价值的设计理念,为学校搭建统一的数据交换和共享平台,实现各个离散业务系统之间的实时交互与共享。产品针对高校多样的数据源头,以安全,复杂,多变的同步策略,来提供稳定的异构数据源支撑,双机热备的ELT集成架构的同步机制。同时为了学校能更好的实现数据集成和查询,公共数据平台采用了SOA的架构,为各个业务系统提供数据服务,使针对不同集成需求的业务系统有不同的集成方式,增加系统服务的实时性的同时,不增加数据交互的负担。还可以在数据服务上进行二次封装,通过服务进行各个业务系统之间的串联。公共数据平台引入了数据治理的概念,通过数据治理的标准流程,帮助用户建立合理,稳定,高效的治理流程,使用户从使用零散数据变为使用统一主数据,从具有很少或没有组织和流程治理到全校范围内的综合数据治理,从尝试处理主数据混乱状况到主数据井井有条的一个过程。数据审计平台是一套基于ETL研发的数据清洗和质量管理的平台,目标是通过运行质量任务,发现数据问题,以生成的数据质量报告为依据,建立认为的数据质量管理流程,不断优化,通过不断发现问题,不断解决问题,完善数据治理流程,逐步提高校园的数据质量,提升主数据平台中数据的数据质量,使得公共数据平台下方的数据能够真正成为可信赖的数据。提供统一的可视化开发工具,图形化的设计和定义抽取,转换和加载流程,自动代码生成大大降低了集成开发人员的学习难度和实施难度;可视化的质量任务设计,拖拽式的操作,使数据质量的评估和检测简单化周期化。实现了信息标准管理的可视化管理,通过web平台,帮助高校轻松实现对标准的制定、维护、理解、分享、集成,能够让学校用户快速了解学校的参照标准和执行标准,并且为后上的系统提供标准的数据字典;实现集成过程和数据交互过程的集中监控与管理,能够实时了解集成项目,集成状态,帮助用户快速定位问题,加快问题解决速率,逐步提升数据质量。借助复杂的数据集成和数据质量转换逻辑,实现数据质量规则的开发和测试;灵活的数据模型配置,良好的模型配置扩展性,缩短集成实施周期,配合达科门户平台构建用户想要的数据服务。学校IT应用的迅速发展,各种业务系统和用户数量在不断增加,网络规模也逐日扩大,这些业务系统绝大多数由不同管理部门负责,建立之初并没有考虑统一的数据共享和用户身份认证管理问题,造成现在绝大多数管理系统数据不能共享,各系统有其自身的用户管理和认证方式,用户要面对不同的登录界面,记忆不同的账号信息,系统管理员不得不维护多个系统中的用户信息。总的来说,学校各应用系统访问控制和信息安全问题愈渐突出,原有每个业务系统分散的独立认证、独立授权、独立账号管理的模式以及不能满足学校目前及未来发展的要求。1.产品拥有完善的监控功能,可对平台内的单点登录会话、服务进程和服务器硬件资源进行实时监控,且可通过各类图表进行直观的结果展现。一旦发现问题,系统会自动发出警告,并以Email的方式通知管理员,以保证问题得到及时解决。采用Nginx作为负载均衡,通过它将请求分发到不同的服务器从而达到高可用性和高效的处理能力。另外采用LVS实现了故障转移,通过及时检测到系统中出现故障的身份认证服务器,将请求发送到正常的服务中,从而避免系统在某个服务器出现故障时导致全系统瘫痪。信息门户平台是整个数字化校园对外展现的窗口。考虑到高校目前应用系统的不健全和目前学师生网上沟通手段的匮乏,系统提供了网上社区功能,使高校门户成为师生沟通的网上平台。高校信息门户平台也不是现有企业门户产品的替代产品,而是在此基础上搭建适合中国高校现状、突出高校门户的高校特色,成为学校信息资源的真正入口。该门户应该是一个内网门户,而不是外网门户,和大学主页的定位不冲突,将来再逐步替代大学主页,内网和外网门户合一。故主要服务对象是高校的工作人员、教师、在校学生和校领导。同时,高校信息门户平台也为高校特定的环境进行了内容集成,默认提供很多高校师生所关心信息的聚合,使平台能够部署即可使用,逐步集成和灵活扩展,使信息门户逐步成为高校访问频繁、信息全面的一个综合信息载体。达科公司经过多年在门户平台方面的研究和实践,成功研发基于JSR286规范的高校信息门户平台,该平台全面解决了高校在信息的统一提供、信息的统一展示、信息的统一聚合方面的问题。我们不仅从平台理念、功能、性能、易用性以及性价比等方面完善平台;而且在研发、实施、市场、营销服务等方面进行专业化分工和规模化发展,为客户提供快捷优质的服务。高校信息门户平台建设的目标是将分散、异构的应用和信息资源进行聚合,通过统一的访问入口,实现各种应用系统的无缝接入和集成,提供一个支持信息访问、传递、以及协作的集成化环境,实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。它位于各类应用之上,是数字化校园的窗口,以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息,能有效地整合各类应用之间的缝隙,并根据每个用户的特点、喜好和角色的不同,为特定用户提供量身定做的访问关键业务信息的安全通道和个性化应用界面,使师生员工可以浏览到相互关联的数据,进行相关的事务处理。高校业务快速构建平台以服务为核心思想, 以服务为导向,统一门户入口,延展外部服务,包括互联网、移动互联网服务和大数据分析服务。服务建模首先是定义服务,然后根据服务的协议定义相对应的动作模型,当然也可以直接引用已存在的动作模型。同时在服务建模中也提供函数的建模过程,函数相对应服务和活动比较独立,可以由动作或者代码片段来引用函数模型。学生成长导航以全员、全过程、全方位育人,注重学生全面素质提高基础上的个性发展,倡导合格基础上的扬长教育为宗旨;以推进信息技术与教育教学的深度融合为手段;以学生管理服务模式创新为动力;以培养具有社会责任感,知识、能力、素质协调发展,具有国际视野的高素质应用型、复合型、创新型人才为核心。通过学习导航、成长历程、导师指引三大业务板块,将教学内容目标化、目标达成阶段化,对学生的学习成长过程进行体系化的展示与评价,以及科学可引导及反思,不断修正学生的成长路线与发展规划,从而实现促进学生的充分受益和全面发展推动人才培养质量的全面提高的目的。学生成长导航在整体设计思路上以KAQ模型为基础,以学校的教学改革为出发点,着重培养学生知识、能力、素质三方面的综合能力,让教育信息化真正服务于人才培养的根本目标。借鉴国内外先进建设经验,收集学生学习、生活等相关的海量数据,并在此基础上,实现学校对学生能力提高、素质培养、职业生涯发展三方面的引导、反馈与评价。教师、家长等不同角色可以从多方面对学生的成长进行引导和历程回顾。从学生的培养方案出发,结合未来就业意向,顺应学生成长的阶段性、独特性规律,实现对学生学习路径、素质拓展以及职业规划的科学引导,并且在过程中,不断帮助学生修正调整学习节奏与方向,护航学生的成长成才之路。一改以往以学习成绩为重的单一评价体系,遵循KAQ模型,实现对学生成核心知识、能力、素质的多维度量化评价,全面展现学生的成长轨迹与学习成果,有助于学生不断提升综合实力,打造高素质复合型创新人才。提供了面向学生个人与辅导教师的预警体系,当学生的学习进度或者指标达成低于预警阙值时,系统会向学生、辅导教师以及学生家长发出预警提醒,一方面帮助学生进行自我修正与调整,因材择学;一方面也有利于老师与家长及时干预,针对学生的个体差异,因材施教。达科教学管理信息系统的建设的目标是提高学校教务教学管理水平,减轻学校各级管理和工作人员的工作负担,提高工作效率,提升师生信息服务体验 。致力于用户价值实现,提升客户核心。教学教务管理是高校的核心业务,教务管理工作具有工作量大重复性高、工作繁杂、牵涉面广、对师生影响大等特点,是一个庞大复杂的体系,信息技术在教务管理中的应用,改善了教务管理工作,提高了管理效率,但是,随着教学管理改革不断深入发展,教务管理理念也正在发生深刻变化,从过去片面强调管理逐步向服务的理念转变,这必然要求教务管理信息化适应这种管理理念的变化,在信息系统中引领和促进这种转变,利用教务管理系统的信息化优势,在教务服务对象和服务提供者之间提供服务支撑平台。达科教学管理信息系统的建设的目标是提高学校教务教学管理水平,减轻学校各级管理和工作人员的工作负担,提高工作效率,教学管理信息系统的建设,不仅要提升学校的管理水平,还需要更进一步地为全校的师生和教职员工提供信息化的服务,提升师生的信息化服务体验。致力于用户价值实现,提升客户核心竞争力。人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和,可以在系统中对某院系、某专业制定人才培养方案,明确学生在校期间所上的所有课程。根据制定的教学任务,对教学班进行排课,支持手动排课与自动排课,手动排可以根据行政班、教师视角进行排课,提供多种课表查询维度及导出。可设置学生可选课程,课程选修门数、学分门数,学生课根据上课时间地点进行选课,选课支持高并发选课,提供选课结果分析决策报表。支持百分制、等级制、通过制成绩互相灵活换算,首修、补考、重修、毕业清考的名单自动生成,录入成绩后支持锁定功能,修改成绩都会有日志实时监控,提供各种成绩决策报表。支持问卷自定义,支持学生对老师,老师对老师,系部对老师等之间的评教,评教实行网上自动评教,提供评教后结果查询及各种报表。中国工程教育2016年6月正式成为《华盛顿协议》成员。《华盛顿协议》是工程教育本科专业认证的国际互认协议,旨在通过工程教育本科专业认证保证工程教育质量,为工程师资格国际互认奠定基础。国家教育十三五规划中,明确指出要加快专业国际化,吸收国际化的标准和框架协议,完成专业改革和专业建设。工程专业认证已成为当前各高校专业建设的必修课。截止到2015年底,累计有570个专业参加认证,涉及高校124所,其中985高校30所,211高校64所。2016年将有超过200各专业参加认证。其中2016年除工程类专业外,还将试点经济学、管理学、文学、理学、农学等学科。工程专业认证的周期为三年,即从第一年提交申请开始,第三年完成。完成后有效期为1年、3年、6年不等,到期后需要重新提交,具体流程如下:依据2015年国家专业认证标准而设置,对专业、学生、培养方案和目标、课程体系、师资队伍、支撑条件等包含35表的内容进行数据采集,支持和校内系统做数据集成或者在线填报,减少老师的工作量,提高数据的精准性,并支持一键导出生成专业认证申报材料。专业认证云空间聚焦做好专业认证服务,并提供云盘和认证指导服务,云盘可以用来上传下载文件,信息安全,无丢失风险,认证指导服务提供专业认证的案例和专家解读。专业认证提供可持续的服务,不仅仅是单次的专业认证申请,而且是一个长期持续的服务过程,在这个过程中定期生成数据分析报告,针对学生达成情况、专业建设情况、师资队伍支撑情况等都有精准的数据分析,可用于管理层决策,服务于专业建设。在明确应用型人才应掌握的核心知识、应具备的核心能力、应具有的综合素质的基础上,通过优化课程结构,加强人文教育、科学教育与专业教育三者的有机融合,着重培养学生的社会责任感、创新精神和创业意识,以及学习能力、实践能力和运用科学方法解决问题的能力。达科办公自动化系统以知识管理为核心,是达科多年的实践经验与先 进管理思想相结合的产物。系统紧密结合高校业务,全面贯通高校内部经 脉,通过对学校各部门办公要素的整合,实现对工作流、信息流和知识流 的整合管理。为高校内部各级单位之间建立起一种开放的网络化的、高效 的办公新环境,以一套完整的,支持群体协作、流程控制、信息发布及控 制功能的应用软件,为学校内部管理和外部交流提供全面信息的传递、处理渠道。基于平台+应用插件模式的结构,以达科公司自主知识产权的达科协同办公开发平台为基础运行平台,采用三层体系的构件化设计,使系统各部分的独立性以及互连能力更强,具有良好的稳定性、安全性、扩展性和可维护性。高校机房环境管理范围大,管理设备众多,管理要求又非常高,这样不但要在管理软件的选择上下功夫,同时,还要对服务,实施、培养等多方面进行保证,因此需要对IDC系统主机进行有效的监控,形成历史记录、从而设置管理策略,实现对系统的主动管理,减少问题的发生。软硬件发生异常时,系统主动报警:可设置报警频率,如无人处理,系统将隔一段时间就报警一次,报警手段可定制,问题处理和业务受理超时或即将超时的情况下,系统主动报警对于故障与恢复的通知方式,提供了多种供选择:手机,电子邮件,自定义报警方式等系统提供所有被监测信息的各种统计分析报告,展示格式包括了:曲线图,直方图,线面图,数据表,仪表图等,并提供历史数据查询和导出,统计时段单位可以是年、月、日、小时、分钟等。方使用户直观,多角了解当前整个IT资源的运行全局。用户和角色管理,为保证安全性,所有登录的用户均采用统一的安全认证,通过用户和角色控制每个管理员的权限,实现用户和角色的多对多管理,严格划分职责和权限,超级管理员可以创建角色和用户,并为不同的角色分配不同的功能权限个管理或权限,一个角色可以包含多个用户,一个用户可以属于多个角色。资产设备管理是离校管理中的一个重要组成部分。产品优势在于构建信息化管理平台,实现全过程的动态管理;加强预算管理,实现资产的优化购置;操作简单,功能完备;设置灵活,强大的查询功能。资产设备管理是离校管理中的一个重要组成部分,各类资产设备的有效管理也成为影响学校发展的重要一环,解决大型固定资产使用周期长、使用地点分散、管理难度大等问题的特点,解决小金额资产具有购置频繁,种类多样,统计困难、目前高校的资产管理存在数据分散,统计时间长,固定资产经常发生转移,而在账面上又不能及时反映盘点工作量大,信息反映不及时数据统计与数据收集困难等,从而导致学校资产不能有效管理,形成重复购置,使学校成本大幅增加,影响学校发展,因此建立资产管理系统势在必行。在系统启动时。学校原有的固定资产信息,经资清查后,逐条录入系统,经过归口管理部门和财政部门的两级审核记账,进入数据库中;如果学校已经使用其他软件管理固定资产,可以方便的将其他系统的数据导入本地系统加以检查、整理、完善。根据实际工作流程,采购部门(或使用部门)录入验收单信息,生成资产卡片并填写相关使用信息,打印出规范的验收单、卡片、条码标签,在校园网上提交归口管理部门审核和财务部门审核和记账,完成固定资产增加手续,不同种类的资产自动生成不同物质属性的验收单。卡片。提供资产管理实行资产条码管理功能、资产实物实行条码识别管理,即没想实物资产均有唯一的条码,新增资产相关数据,系统会自动生成条形码,条码的信息内容可由用户自定,其中包括资产名称,使用部门、购入日期资产类别、使用部门、资产状态等内容、记录固定资产使用过程中一些主要使用属性的变化、如现状,使用人,使用单位,使用方向,存放地点,单价等,选择要变动的资产,填写打印资产变动报告等,经过归口管理部门审核,对于影响资产价值的变动,再经过财务审核与记账,完成变动。以简单、直观、方便的操作方式,查询到所需的信息,生成各类查询表格、栏目、样式可自行设定,并可以直接得到日常管理生活中常用的按使用单位,存放地点使用人的查询表,支持B/S方式查询、根据设定条件,生成各种常见的统计表,包括基本情况总表,固定资产增(减)情况明细表、固定资产增(减)情况明细表、使用方向分户统计表,结存表,资产部门占用分析表等等,为固定资产日常管理和领导决策提供全面准确的依据。智能决策平台系统在充分利用现有数据资源的前提下,通过不断增加面向主题,全局多角度,多层次的分析业务,逐步完善数据分析决策体系。利用先进数据仓库和商业智能技术,为学校管理决策提供有效、及时的管理运营信息,提升学校精细化经营管理水平,使历史信息创造出更大的辅助决策家长价值。伴随着数字化校园建设不断完善,信息化管理系统的使用日趋成熟,工作效率与管理水平不断提升,在为高校的日常管理工作带来很大的便利,也积累了越来越多的数据。数据资源是学校多年信息化建设积累的宝贵的资源,智能决策平台系统在充分利用现有数据资源的前提下,通过不断增加面向主题,全局多角度,多层次的分析业务,逐步完善数据分析决策体系。在保护原有投资基础上,通过技术的升级与改造,进一步盘活学校信息资产,实现资产再利用,为深化、推动资源统一共享,提升办学决策能力打好基础。平台提供面向学校各个业务部门和高层领导所需要的图表,报表和指标体系,并能够实现自定义主题分析,包括基本校情分析,硬件办学条件及使用分析,学生管理分析,人力资源分析,教学科研分析等,各分析主题之间即相对对立,自成体系,又相互联系,互为参考,为学校管理和决策提供了必要的统计数据和信息。在数据集市之上,逐步建立业务分析的应用平台,实现业务数据的统计、分析、挖掘等应用,为业务经营管理提供更好的决策支持,采用管理驾驶舱,专题分析等满足本期需求,并可在未来根据业务需求的变化而迅速扩展。智能决策平台,旨在利用先进数据仓库和商业智能技术,为学校管理决策提供有效、及时的管理运营信息,提升学校精细化经营管理水平,使历史信息创造出更大的辅助决策家长价值。学校的智能决策平台,即整合学校各业务数据信息,经过抽取,转换,和装载,即etl过程,合并到一个统一规范的数据仓库里,从而得到学校数据的体格全局视图,在此基础上利用合适的查询和分析工具。olap工具等对其进行分析和处理统一到平台,将有用的信息呈现给学校领导,为其决策过程提供支持。仓库数据模型,确保了主题域的独立性和完备性,数据仓库数据模型是对学校数据进行整合和组织的工具,描述了数据仓库是一个数据平台,提供各种信息查询,数据分析,数据挖掘和数据支持。移动数字化校园可以涵盖高校各个业务领域,包括教学、管理等,通过融入语言、短信、无线网络等通讯手段。基于移动技术和终端工具,突破原有系统的时空限制,提高了高校日常管理和教学效率,并提升了服务质量 。移动校园是指在原依附于PC终端设备为访问工具的数字化校园应用基础上进行拓展,采用无线移动终端通讯工具,以获得更为实时、主动、个性化的通讯技术手段,为校园广大师生甚至更大的校园相关群体提供教学、管理、生活及文化等方面服务。移动数字化校园可以涵盖高校各个业务领域,包括教学、管理等,通过融入语言、短信、无线网络等通讯手段,使高校广大师生、相关校友及家长在这些领域内享受信息化服务。基于移动技术和终端工具的数字化校园有着传统高校信息化系统所无法比拟的优点,如可移动性、检索迅速、查找方便、可靠性高、保密性好、成本低、灵活性,系统的服务对象可以在任何时候任何地点方便地获得所需要的信息,并可进行实时操作,从而突破原有系统的时空限制等,这些优点能够极大地提高高校日常管理和教学的效率,提升服务质量。移动云平台化,封装即时通信,消息推送,邮箱,短信,通讯录,流媒体,地理信息等标准能力组件。促进系统集成,二次开发和新应用的创新。鉴于中国4G发展和普及。移动校园是基于手机终端SDK定制开发的产品,能够有效的利用手机终端原有的控件效果以及手机端的其他应用服务,如电话、短程等,同时终端的产品设计采用用户为中心的原则,一切以用户的需求为主导,避免传统浏览器方式所带来的画面单调、需求不明,设计冗余等特点。教师一体化服务与管理系统是以教师为中心,整合教学、学工、人事、科研、财务等各职能部门,实现业务的流程管理,提供灵活、动态、便捷的信息服务,打造面向教师全生命周期的一站式服务实现个人相关业务数据准确、及时、全面的查询,实现个人相关事务的一站式管理。网站群内容管理系统,提供网站群中所有子站点的运行、管理的环境,可以用网站群内容理系统对网站中的站点、内容、用户等资源进行集中管理及共享。内容管理系统是随着数据管理的发展而为客户提供的一种应用软件,它管理、集成和访问从音视频到扫描图像等各种格式的信息。内容管理系统处理的对象范围比传统关系数据库管理系统处理结构化数据更广,除了一般文字、文档、多媒体、流媒体外,还包括Web网页、广告、程序(如JS)、软件等一切数字资产,即所有结构化的数据和非结构化的文档。重点解决各种非结构化或半结构化的数字资源的采集、管理、利用、传递和增值,并集成到结构化数据的信息系统中。►提供高效的静态化机制,结合网站模板静态化发布所有前台网页,支持前后台分离部署,减轻应用服务器和数据库服务器的压力,支持本地、FTP、Sftp等多种文件分发方式。移动校园是指在原依附于PC终端设备为访问工具的数字化校园应用基础上进行拓展,采用无线移动终端通讯工具,以获得更为实时、主动、个性化的通讯技术手段,为校园广大师生甚至更大的校园相关群体提供教学、管理、生活及文化等方面服务。移动数字化校园可以涵盖高校各个业务领域,包括教学、管理等,通过融入语言、短信、无线网络等通讯手段,使高校广大师生、相关校友及家长在这些领域内享受信息化服务。基于移动技术和终端工具的数字化校园有着传统高校信息化系统所无法比拟的优点,如可移动性、检索迅速、查找方便、可靠性高、保密性好、成本低、灵活性,系统的服务对象可以在任何时候任何地点方便地获得所需要的信息,并可进行实时操作,从而突破原有系统的时空限制等,这些优点能够极大地提高高校日常管理和教学的效率,提升服务质量。移动云平台化,封装即时通信,消息推送,邮箱,短信,通讯录,流媒体,地理信息等标准能力组件。促进系统集成,二次开发和新应用的创新。鉴于中国4G发展和普及。移动校园是基于手机终端SDK定制开发的产品,能够有效的利用手机终端原有的控件效果以及手机端的其他应用服务,如电话、短程等,同时终端的产品设计采用用户为中心的原则,一切以用户的需求为主导,避免传统浏览器方式所带来的画面单调、需求不明,设计冗余等特点。教师一体化服务与管理系统是以教师为中心,整合教学、学工、人事、科研、财务等各职能部门,实现业务的流程管理,提供灵活、动态、便捷的信息服务,打造面向教师全生命周期的一站式服务实现个人相关业务数据准确、及时、全面的查询,实现个人相关事务的一站式管理。网站群内容管理系统,提供网站群中所有子站点的运行、管理的环境,可以用网站群内容理系统对网站中的站点、内容、用户等资源进行集中管理及共享。内容管理系统是随着数据管理的发展而为客户提供的一种应用软件,它管理、集成和访问从音视频到扫描图像等各种格式的信息。内容管理系统处理的对象范围比传统关系数据库管理系统处理结构化数据更广,除了一般文字、文档、多媒体、流媒体外,还包括Web网页、广告、程序(如JS)、软件等一切数字资产,即所有结构化的数据和非结构化的文档。重点解决各种非结构化或半结构化的数字资源的采集、管理、利用、传递和增值,并集成到结构化数据的信息系统中。►提供高效的静态化机制,结合网站模板静态化发布所有前台网页,支持前后台分离部署,减轻应用服务器和数据库服务器的压力,支持本地、FTP、Sftp等多种文件分发方式。达科办公自动化系统以知识管理为核心,是达科多年的实践经验与先 进管理思想相结合的产物。系统紧密结合高校业务,全面贯通高校内部经 脉,通过对学校各部门办公要素的整合,实现对工作流、信息流和知识流 的整合管理。为高校内部各级单位之间建立起一种开放的网络化的、高效 的办公新环境,以一套完整的,支持群体协作、流程控制、信息发布及控 制功能的应用软件,为学校内部管理和外部交流提供全面信息的传递、处理渠道。基于平台+应用插件模式的结构,以达科公司自主知识产权的达科协同办公开发平台为基础运行平台,采用三层体系的构件化设计,使系统各部分的独立性以及互连能力更强,具有良好的稳定性、安全性、扩展性和可维护性。高校机房环境管理范围大,管理设备众多,管理要求又非常高,这样不但要在管理软件的选择上下功夫,同时,还要对服务,实施、培养等多方面进行保证,因此需要对IDC系统主机进行有效的监控,形成历史记录、从而设置管理策略,实现对系统的主动管理,减少问题的发生。软硬件发生异常时,系统主动报警:可设置报警频率,如无人处理,系统将隔一段时间就报警一次,报警手段可定制,问题处理和业务受理超时或即将超时的情况下,系统主动报警对于故障与恢复的通知方式,提供了多种供选择:手机,电子邮件,自定义报警方式等系统提供所有被监测信息的各种统计分析报告,展示格式包括了:曲线图,直方图,线面图,数据表,仪表图等,并提供历史数据查询和导出,统计时段单位可以是年、月、日、小时、分钟等。方使用户直观,多角了解当前整个IT资源的运行全局。用户和角色管理,为保证安全性,所有登录的用户均采用统一的安全认证,通过用户和角色控制每个管理员的权限,实现用户和角色的多对多管理,严格划分职责和权限,超级管理员可以创建角色和用户,并为不同的角色分配不同的功能权限个管理或权限,一个角色可以包含多个用户,一个用户可以属于多个角色。资产设备管理是离校管理中的一个重要组成部分,各类资产设备的有效管理也成为影响学校发展的重要一环,解决大型固定资产使用周期长、使用地点分散、管理难度大等问题的特点,解决小金额资产具有购置频繁,种类多样,统计困难、目前高校的资产管理存在数据分散,统计时间长,固定资产经常发生转移,而在账面上又不能及时反映盘点工作量大,信息反映不及时数据统计与数据收集困难等,从而导致学校资产不能有效管理,形成重复购置,使学校成本大幅增加,影响学校发展,因此建立资产管理系统势在必行。在系统启动时。学校原有的固定资产信息,经资清查后,逐条录入系统,经过归口管理部门和财政部门的两级审核记账,进入数据库中;如果学校已经使用其他软件管理固定资产,可以方便的将其他系统的数据导入本地系统加以检查、整理、完善。根据实际工作流程,采购部门(或使用部门)录入验收单信息,生成资产卡片并填写相关使用信息,打印出规范的验收单、卡片、条码标签,在校园网上提交归口管理部门审核和财务部门审核和记账,完成固定资产增加手续,不同种类的资产自动生成不同物质属性的验收单。卡片。提供资产管理实行资产条码管理功能、资产实物实行条码识别管理,即没想实物资产均有唯一的条码,新增资产相关数据,系统会自动生成条形码,条码的信息内容可由用户自定,其中包括资产名称,使用部门、购入日期资产类别、使用部门、资产状态等内容、记录固定资产使用过程中一些主要使用属性的变化、如现状,使用人,使用单位,使用方向,存放地点,单价等,选择要变动的资产,填写打印资产变动报告等,经过归口管理部门审核,对于影响资产价值的变动,再经过财务审核与记账,完成变动。以简单、直观、方便的操作方式,查询到所需的信息,生成各类查询表格、栏目、样式可自行设定,并可以直接得到日常管理生活中常用的按使用单位,存放地点使用人的查询表,支持B/S方式查询、根据设定条件,生成各种常见的统计表,包括基本情况总表,固定资产增(减)情况明细表、固定资产增(减)情况明细表、使用方向分户统计表,结存表,资产部门占用分析表等等,为固定资产日常管理和领导决策提供全面准确的依据。伴随着数字化校园建设不断完善,信息化管理系统的使用日趋成熟,工作效率与管理水平不断提升,在为高校的日常管理工作带来很大的便利,也积累了越来越多的数据。数据资源是学校多年信息化建设积累的宝贵的资源,智能决策平台系统在充分利用现有数据资源的前提下,通过不断增加面向主题,全局多角度,多层次的分析业务,逐步完善数据分析决策体系。在保护原有投资基础上,通过技术的升级与改造,进一步盘活学校信息资产,实现资产再利用,为深化、推动资源统一共享,提升办学决策能力打好基础。平台提供面向学校各个业务部门和高层领导所需要的图表,报表和指标体系,并能够实现自定义主题分析,包括基本校情分析,硬件办学条件及使用分析,学生管理分析,人力资源分析,教学科研分析等,各分析主题之间即相对对立,自成体系,又相互联系,互为参考,为学校管理和决策提供了必要的统计数据和信息。在数据集市之上,逐步建立业务分析的应用平台,实现业务数据的统计、分析、挖掘等应用,为业务经营管理提供更好的决策支持,采用管理驾驶舱,专题分析等满足本期需求,并可在未来根据业务需求的变化而迅速扩展。智能决策平台,旨在利用先进数据仓库和商业智能技术,为学校管理决策提供有效、及时的管理运营信息,提升学校精细化经营管理水平,使历史信息创造出更大的辅助决策家长价值。学校的智能决策平台,即整合学校各业务数据信息,经过抽取,转换,和装载,即etl过程,合并到一个统一规范的数据仓库里,从而得到学校数据的体格全局视图,在此基础上利用合适的查询和分析工具。olap工具等对其进行分析和处理统一到平台,将有用的信息呈现给学校领导,为其决策过程提供支持。仓库数据模型,确保了主题域的独立性和完备性,数据仓库数据模型是对学校数据进行整合和组织的工具,描述了数据仓库是一个数据平台,提供各种信息查询,数据分析,数据挖掘和数据支持。学生成长导航以全员、全过程、全方位育人,注重学生全面素质提高基础上的个性发展,倡导合格基础上的扬长教育为宗旨;以推进信息技术与教育教学的深度融合为手段;以学生管理服务模式创新为动力;以培养具有社会责任感,知识、能力、素质协调发展,具有国际视野的高素质应用型、复合型、创新型人才为核心。通过学习导航、成长历程、导师指引三大业务板块,将教学内容目标化、目标达成阶段化,对学生的学习成长过程进行体系化的展示与评价,以及科学可引导及反思,不断修正学生的成长路线与发展规划,从而实现促进学生的充分受益和全面发展推动人才培养质量的全面提高的目的。学生成长导航在整体设计思路上以KAQ模型为基础,以学校的教学改革为出发点,着重培养学生知识、能力、素质三方面的综合能力,让教育信息化真正服务于人才培养的根本目标。借鉴国内外先进建设经验,收集学生学习、生活等相关的海量数据,并在此基础上,实现学校对学生能力提高、素质培养、职业生涯发展三方面的引导、反馈与评价。教师、家长等不同角色可以从多方面对学生的成长进行引导和历程回顾。从学生的培养方案出发,结合未来就业意向,顺应学生成长的阶段性、独特性规律,实现对学生学习路径、素质拓展以及职业规划的科学引导,并且在过程中,不断帮助学生修正调整学习节奏与方向,护航学生的成长成才之路。一改以往以学习成绩为重的单一评价体系,遵循KAQ模型,实现对学生成核心知识、能力、素质的多维度量化评价,全面展现学生的成长轨迹与学习成果,有助于学生不断提升综合实力,打造高素质复合型创新人才。提供了面向学生个人与辅导教师的预警体系,当学生的学习进度或者指标达成低于预警阙值时,系统会向学生、辅导教师以及学生家长发出预警提醒,一方面帮助学生进行自我修正与调整,因材择学;一方面也有利于老师与家长及时干预,针对学生的个体差异,因材施教。教学教务管理是高校的核心业务,教务管理工作具有工作量大重复性高、工作繁杂、牵涉面广、对师生影响大等特点,是一个庞大复杂的体系,信息技术在教务管理中的应用,改善了教务管理工作,提高了管理效率,但是,随着教学管理改革不断深入发展,教务管理理念也正在发生深刻变化,从过去片面强调管理逐步向服务的理念转变,这必然要求教务管理信息化适应这种管理理念的变化,在信息系统中引领和促进这种转变,利用教务管理系统的信息化优势,在教务服务对象和服务提供者之间提供服务支撑平台。达科教学管理信息系统的建设的目标是提高学校教务教学管理水平,减轻学校各级管理和工作人员的工作负担,提高工作效率,教学管理信息系统的建设,不仅要提升学校的管理水平,还需要更进一步地为全校的师生和教职员工提供信息化的服务,提升师生的信息化服务体验。致力于用户价值实现,提升客户核心竞争力。人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和,可以在系统中对某院系、某专业制定人才培养方案,明确学生在校期间所上的所有课程。根据制定的教学任务,对教学班进行排课,支持手动排课与自动排课,手动排可以根据行政班、教师视角进行排课,提供多种课表查询维度及导出。可设置学生可选课程,课程选修门数、学分门数,学生课根据上课时间地点进行选课,选课支持高并发选课,提供选课结果分析决策报表。支持百分制、等级制、通过制成绩互相灵活换算,首修、补考、重修、毕业清考的名单自动生成,录入成绩后支持锁定功能,修改成绩都会有日志实时监控,提供各种成绩决策报表。支持问卷自定义,支持学生对老师,老师对老师,系部对老师等之间的评教,评教实行网上自动评教,提供评教后结果查询及各种报表。中国工程教育2016年6月正式成为《华盛顿协议》成员。《华盛顿协议》是工程教育本科专业认证的国际互认协议,旨在通过工程教育本科专业认证保证工程教育质量,为工程师资格国际互认奠定基础。国家教育十三五规划中,明确指出要加快专业国际化,吸收国际化的标准和框架协议,完成专业改革和专业建设。工程专业认证已成为当前各高校专业建设的必修课。截止到2015年底,累计有570个专业参加认证,涉及高校124所,其中985高校30所,211高校64所。2016年将有超过200各专业参加认证。其中2016年除工程类专业外,还将试点经济学、管理学、文学、理学、农学等学科。工程专业认证的周期为三年,即从第一年提交申请开始,第三年完成。完成后有效期为1年、3年、6年不等,到期后需要重新提交,具体流程如下:依据2015年国家专业认证标准而设置,对专业、学生、培养方案和目标、课程体系、师资队伍、支撑条件等包含35表的内容进行数据采集,支持和校内系统做数据集成或者在线填报,减少老师的工作量,提高数据的精准性,并支持一键导出生成专业认证申报材料。专业认证云空间聚焦做好专业认证服务,并提供云盘和认证指导服务,云盘可以用来上传下载文件,信息安全,无丢失风险,认证指导服务提供专业认证的案例和专家解读。专业认证提供可持续的服务,不仅仅是单次的专业认证申请,而且是一个长期持续的服务过程,在这个过程中定期生成数据分析报告,针对学生达成情况、专业建设情况、师资队伍支撑情况等都有精准的数据分析,可用于管理层决策,服务于专业建设。在明确应用型人才应掌握的核心知识、应具备的核心能力、应具有的综合素质的基础上,通过优化课程结构,加强人文教育、科学教育与专业教育三者的有机融合,着重培养学生的社会责任感、创新精神和创业意识,以及学习能力、实践能力和运用科学方法解决问题的能力。公共数据平台是本着突破信息孤岛,提升数据质量,实时数据交互,挖掘数据价值的设计理念,为学校搭建统一的数据交换和共享平台,实现各个离散业务系统之间的实时交互与共享。产品针对高校多样的数据源头,以安全,复杂,多变的同步策略,来提供稳定的异构数据源支撑,双机热备的ELT集成架构的同步机制。同时为了学校能更好的实现数据集成和查询,公共数据平台采用了SOA的架构,为各个业务系统提供数据服务,使针对不同集成需求的业务系统有不同的集成方式,增加系统服务的实时性的同时,不增加数据交互的负担。还可以在数据服务上进行二次封装,通过服务进行各个业务系统之间的串联。公共数据平台引入了数据治理的概念,通过数据治理的标准流程,帮助用户建立合理,稳定,高效的治理流程,使用户从使用零散数据变为使用统一主数据,从具有很少或没有组织和流程治理到全校范围内的综合数据治理,从尝试处理主数据混乱状况到主数据井井有条的一个过程。数据审计平台是一套基于ETL研发的数据清洗和质量管理的平台,目标是通过运行质量任务,发现数据问题,以生成的数据质量报告为依据,建立认为的数据质量管理流程,不断优化,通过不断发现问题,不断解决问题,完善数据治理流程,逐步提高校园的数据质量,提升主数据平台中数据的数据质量,使得公共数据平台下方的数据能够真正成为可信赖的数据。提供统一的可视化开发工具,图形化的设计和定义抽取,转换和加载流程,自动代码生成大大降低了集成开发人员的学习难度和实施难度;可视化的质量任务设计,拖拽式的操作,使数据质量的评估和检测简单化周期化。实现了信息标准管理的可视化管理,通过web平台,帮助高校轻松实现对标准的制定、维护、理解、分享、集成,能够让学校用户快速了解学校的参照标准和执行标准,并且为后上的系统提供标准的数据字典;实现集成过程和数据交互过程的集中监控与管理,能够实时了解集成项目,集成状态,帮助用户快速定位问题,加快问题解决速率,逐步提升数据质量。借助复杂的数据集成和数据质量转换逻辑,实现数据质量规则的开发和测试;灵活的数据模型配置,良好的模型配置扩展性,缩短集成实施周期,配合达科门户平台构建用户想要的数据服务。学校IT应用的迅速发展,各种业务系统和用户数量在不断增加,网络规模也逐日扩大,这些业务系统绝大多数由不同管理部门负责,建立之初并没有考虑统一的数据共享和用户身份认证管理问题,造成现在绝大多数管理系统数据不能共享,各系统有其自身的用户管理和认证方式,用户要面对不同的登录界面,记忆不同的账号信息,系统管理员不得不维护多个系统中的用户信息。总的来说,学校各应用系统访问控制和信息安全问题愈渐突出,原有每个业务系统分散的独立认证、独立授权、独立账号管理的模式以及不能满足学校目前及未来发展的要求。1.产品拥有完善的监控功能,可对平台内的单点登录会话、服务进程和服务器硬件资源进行实时监控,且可通过各类图表进行直观的结果展现。一旦发现问题,系统会自动发出警告,并以Email的方式通知管理员,以保证问题得到及时解决。采用Nginx作为负载均衡,通过它将请求分发到不同的服务器从而达到高可用性和高效的处理能力。另外采用LVS实现了故障转移,通过及时检测到系统中出现故障的身份认证服务器,将请求发送到正常的服务中,从而避免系统在某个服务器出现故障时导致全系统瘫痪。信息门户平台是整个数字化校园对外展现的窗口。考虑到高校目前应用系统的不健全和目前学师生网上沟通手段的匮乏,系统提供了网上社区功能,使高校门户成为师生沟通的网上平台。高校信息门户平台也不是现有企业门户产品的替代产品,而是在此基础上搭建适合中国高校现状、突出高校门户的高校特色,成为学校信息资源的真正入口。该门户应该是一个内网门户,而不是外网门户,和大学主页的定位不冲突,将来再逐步替代大学主页,内网和外网门户合一。故主要服务对象是高校的工作人员、教师、在校学生和校领导。同时,高校信息门户平台也为高校特定的环境进行了内容集成,默认提供很多高校师生所关心信息的聚合,使平台能够部署即可使用,逐步集成和灵活扩展,使信息门户逐步成为高校访问频繁、信息全面的一个综合信息载体。达科公司经过多年在门户平台方面的研究和实践,成功研发基于JSR286规范的高校信息门户平台,该平台全面解决了高校在信息的统一提供、信息的统一展示、信息的统一聚合方面的问题。我们不仅从平台理念、功能、性能、易用性以及性价比等方面完善平台;而且在研发、实施、市场、营销服务等方面进行专业化分工和规模化发展,为客户提供快捷优质的服务。高校信息门户平台建设的目标是将分散、异构的应用和信息资源进行聚合,通过统一的访问入口,实现各种应用系统的无缝接入和集成,提供一个支持信息访问、传递、以及协作的集成化环境,实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。它位于各类应用之上,是数字化校园的窗口,以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息,能有效地整合各类应用之间的缝隙,并根据每个用户的特点、喜好和角色的不同,为特定用户提供量身定做的访问关键业务信息的安全通道和个性化应用界面,使师生员工可以浏览到相互关联的数据,进行相关的事务处理。服务建模首先是定义服务,然后根据服务的协议定义相对应的动作模型,当然也可以直接引用已存在的动作模型。同时在服务建模中也提供函数的建模过程,函数相对应服务和活动比较独立,可以由动作或者代码片段来引用函数模型。凭借多年来在互联网+政务、智慧教育、智慧海关等领域的应用经验和积累,达科秉承“计算实现价值,数据成就梦想”的理念,在本次大会为嘉宾带来不一样的产品体验。本次云栖大会上,江苏达科推出多款前沿产品。凭借多年来在互联网+政务、智慧教育、智慧海关等领域的应用经验和积累,达科秉承“计算实现价值,数据成就梦想”的理念,在本次大会为嘉宾带来不一样的产品体验。本次云栖大会上,江苏达科推出多款前沿产品。高校业务快速构建平台以服务为核心思想, 以服务为导向,统一门户入口,延展外部服务,包括互联网、移动互联网服务和大数据分析服务。高校业务快速构建平台以服务为核心思想, 以服务为导向,统一门户入口,延展外部服务,包括互联网、移动互联网服务和大数据分析服务。服务建模首先是定义服务,然后根据服务的协议定义相对应的动作模型,当然也可以直接引用已存在的动作模型。同时在服务建模中也提供函数的建模过程,函数相对应服务和活动比较独立,可以由动作或者代码片段来引用函数模型。在明确应用型人才应掌握的核心知识、应具备的核心能力、应具有的综合素质的基础上,通过优化课程结构,加强人文教育、科学教育与专业教育三者的有机融合,着重培养学生的社会责任感、创新精神和创业意识,以及学习能力、实践能力和运用科学方法解决问题的能力。达科办公自动化系统以知识管理为核心,是达科多年的实践经验与先 进管理思想相结合的产物。系统紧密结合高校业务,全面贯通高校内部经 脉,通过对学校各部门办公要素的整合,实现对工作流、信息流和知识流 的整合管理。为高校内部各级单位之间建立起一种开放的网络化的、高效 的办公新环境,以一套完整的,支持群体协作、流程控制、信息发布及控 制功能的应用软件,为学校内部管理和外部交流提供全面信息的传递、处理渠道。基于平台+应用插件模式的结构,以达科公司自主知识产权的达科协同办公开发平台为基础运行平台,采用三层体系的构件化设计,使系统各部分的独立性以及互连能力更强,具有良好的稳定性、安全性、扩展性和可维护性。移动数字化校园可以涵盖高校各个业务领域,包括教学、管理等,通过融入语言、短信、无线网络等通讯手段。基于移动技术和终端工具,突破原有系统的时空限制,提高了高校日常管理和教学效率,并提升了服务质量 。移动数字化校园可以涵盖高校各个业务领域,包括教学、管理等,通过融入语言、短信、无线网络等通讯手段。基于移动技术和终端工具,突破原有系统的时空限制,提高了高校日常管理和教学效率,并提升了服务质量 。移动校园是指在原依附于PC终端设备为访问工具的数字化校园应用基础上进行拓展,采用无线移动终端通讯工具,以获得更为实时、主动、个性化的通讯技术手段,为校园广大师生甚至更大的校园相关群体提供教学、管理、生活及文化等方面服务。移动数字化校园可以涵盖高校各个业务领域,包括教学、管理等,通过融入语言、短信、无线网络等通讯手段,使高校广大师生、相关校友及家长在这些领域内享受信息化服务。基于移动技术和终端工具的数字化校园有着传统高校信息化系统所无法比拟的优点,如可移动性、检索迅速、查找方便、可靠性高、保密性好、成本低、灵活性,系统的服务对象可以在任何时候任何地点方便地获得所需要的信息,并可进行实时操作,从而突破原有系统的时空限制等,这些优点能够极大地提高高校日常管理和教学的效率,提升服务质量。移动云平台化,封装即时通信,消息推送,邮箱,短信,通讯录,流媒体,地理信息等标准能力组件。促进系统集成,二次开发和新应用的创新。鉴于中国4G发展和普及。移动校园是基于手机终端SDK定制开发的产品,能够有效的利用手机终端原有的控件效果以及手机端的其他应用服务,如电话、短程等,同时终端的产品设计采用用户为中心的原则,一切以用户的需求为主导,避免传统浏览器方式所带来的画面单调、需求不明,设计冗余等特点。近年来,随着信息技术在高校中的深入应用,我国教育信息化建设发展取得了显著成就,但是各校在教育信息化的推进过程中,依然面临各式各样的问题:历史遗留问题给信息化当前建设所带互联网时代,每天都有新的发现,“互联网+”参与下的教育,如今正在探索新的“生态”。虽说高校是能够很快接受新技术的领域,但高校也是理智的一个技术“秀场”。“互联传承和弘扬优秀传统文化是当代大学生的历史使命,也是高等教育所承担的一项重要任务。近年来,各高校越来越重视文化通识课建设,围绕强化学生的传统文化基础和提升他们的文化素养,进为促进员工之间的交流,加强团队文化建设,增强团队凝聚力,人力资源部5月份组织了“春风十里,和你一起”达科集团春季团建活动,现对活动情况做如下报道。11月初,苏南国家自主创新示范区创新载体评估结果发布会在宁发布,会议公布了优秀创新载体企业名单,并对其代表进行了现场授牌。此次优秀创新载体主要针对科技园区、众创空间和企业,